中国文化强国须远离病态状英语教学

           众所周知，自从鸦片战争之后，中华民族先后高举“实业救国”、“科技救国”、“工业兴国”和“科教兴国”等旗帜。无论是哪个旗帜，都或直接或间接，或多或少地影响到了祖国母亲和全球亿万羲黄子孙的命运。

　　然而，中华民族的复兴理想，全球羲黄子孙的强国梦，以及中国现实经济、政治和社会等方面的革新宏愿，都渴望有“文化强国”这面旗帜的激励和指引。

　　2011年10月18日，是一个具有划时代意义的日子，也是一个注定要载入史册的日子，因为这一天，中华民族终于高高地举起了“文化强国”的伟大旗帜。此为祖国母亲之福，此为全球羲黄子孙之幸，此为中华民族之喜，此为人类之空前觉醒。

　　但自我矮化、自我否定日久的一些所谓时代精英，以及缺乏独立思考和相关知识而民族自信心不足的不少中国普通民众，却对高举“文化强国”旗帜颇有微词，甚至妄加指责，而一如既往，甚至更加尽力地美化、抬升西方文化。

　　是的，为人类做出巨大贡献而具有万年文明史的中华民族，曾落伍过，曾经历了长达百年的屈辱史。然而，此为西方列强和日本军国主义等魔头强加给中华民族的巨大灾难，也是腐败无能的政府给中华民族酿造的苦果，而非优秀的中华传统文化之过。这就像一个好人被多个恶人打倒、打伤，过错在于恶人，而跟好人自身无必然联系的道理一样。

　　面对外辱和内乱，中华民族抗争了百年，也探索了百年。新中国的建立，终于让亿万羲黄子孙再度过上了安居乐业的生活。

　　但是，在这百年来“技不如人”、“武器不如人”等现实的警示下，以及包括中华民国首任教育总长蔡元培先生、文化巨匠鲁迅先生等在内的一些时代精英的客观“误导”下，我们这个民族日益自我贬低。久而久之，众多羲黄子孙忘记了祖宗，忘记了中华民族昔日的荣耀，忘记了中华文明是世界五大文明之中惟一没有断裂的文明。甚至盲目地抛弃了不少优秀的中华传统文化，而越来越重视异国文化，乃至崇洋媚外。

　　在此背景下，作为异国文化主要载体的英语，经过百年的“侵略”（英语在全世界的普及，跟其母体英国的昔日之殖民主义侵略是密不可分的）、生发，尤其是中华儿女最近20多年的盲目推崇，如今在中华大地上可谓无孔不入。

　　譬如，现在大学教授需要学习英语，研究生需要学习英语（特别值得一提的是，学中医的研究生都必须学英语），大学生需要学习英语、中小学生需要学习外语，甚至连幼儿园的孩子都要学习英语。另外，社会上诸多的考试也把英语作为重要的科目。

　　但是，就现实来说，绝大多数中华儿女学习外语，基本都是为了单纯的考试，之后差不多一一“还给”老师或者教材。

　　然这种病态状的英语教学、英语考试，如今不但没有被消弱，反而愈演愈烈，成为名副其实的“疯狂英语”。

　　可与之相对的是，现在包括众多大学教授、专家、学者等群体在内的亿万中华儿女之汉语水平，实在让人不敢恭维，然其英语考试水平却可能是顶呱呱。

　　换言之，众多中华儿女这几十年来，在英语教学等方面基本都做着无用功，而对作为博大精深的中华文化最为主要载体之一的汉语教学等却是不怎么上心。

　　再者，任何人的生命都是有限的，所以如果一个人学习英语的时间多了，那么对汉语的学习投入很可能会减少，而影响中华儿女之汉语水平的整体提升，并影响羲黄子孙对中华文化的学习、研究和弘扬，进而影响中国的文化强国梦想的实现。也就是说，当下中国颇为流行的病态状英语教学——“疯狂英语”，在很大程度上就是实现文化强国梦“公敌”。

　　还有，就一定意义而言，以英语为载体的西方文化“强行”于中华大地，已经对中华民族的独立自主和伟大复兴造成了较大的负面影响。尽管不可否认其也有积极的地方。

　　另外，举世公认的是，汉语是全球使用人口最多的语言，同时也是流传范围最广的一种语言，而日趋成为世界最为通用的语言。

　　综上所述，笔者认为中国文化强国须远离病态状英语教学。否则，将会对中国实现文化强国之梦想等造成不可估量的损伤。 (作者系四川在线特约网络评论员)　　　

声明：文章仅代表作者个人观点，不代表本站观点